紫荆博雅 · BAUHINIA BOYA

据多家媒体报道，2026 年 6 月 25 日，沈阳师范大学举行毕业典礼暨学位授予仪式。加纳籍留学生王为民（Arhin William）作为优秀留学生代表发言时，将快板带上台，即兴表演祝福词，节奏明快、中文表达自然，视频迅速在全网传播。

王为民的中文能力并非一夜爆红。据沈阳师范大学国际教育学院介绍，他在2026「汉语桥」全球外国人汉语大会故事会东北赛区中，以原创快板演讲《把远方讲给彼此听》获赛区第一名，并拿到全国赛直通资格。

·快板是说唱型汉语表达，考验节奏、词汇与现场感染力

·将异国经历融入中国传统曲艺形式，比背诵标准演讲更具辨识度

·从「能说中文」到「用中国文化叙事」，是来华留学的高阶成果

这条新闻在 6 月底集中传播，不只是因为「外国人说中文」，更因为它击中了几个公众情绪点：

·毕业季的仪式感——祝福真诚、形式新鲜，区别于模板化致辞

·文化互鉴的可视化——快板作为中国曲艺，被留学生「活」用起来

·对 AI 时代的反差——网友调侃「还以为是 AI」，反而凸显真人表达的温度

·来华留学形象——从「学中文」到「懂中国」，打破刻板印象

对高校与国际教育从业者而言，这也是一次留学生培养成果的公开展示：语言、文化参与、公共表达能力，都能被看见。

·港校与海外项目同样看重跨文化沟通与真实经历叙事

·若有来华学习或交换经历，关键是写出「你理解了什么」，而非罗列标签

·文化类特长（语言、艺术、社区参与）可作为差异化素材，但需与专业目标挂钩

王为民的故事之所以动人，是因为文化学习长出了属于自己的表达方式——这对任何背景的学生都有参考价值。

·持续性：是否有长期学习轨迹（课程、竞赛、作品），而非单次视频

·语境感：能否理解祝福词背后的文化含义，而非机械背诵

·公共性：是否在真实场合服务他人（典礼、社区、教学），而非仅自媒体展示

对准备出国读书的学生，不妨自问：除了标化成绩，我是否有一种可被讲述的跨文化经历？